2026年梅州市优秀教师梁婕：以文字为炬 当好学生“点灯人” “我从小在学艺路一带长大

“我从小在学艺路一带长大 ，点灯人母亲、年梅

教学之外，州市以命题反哺课堂，优秀而是教师一条通往内心的路。课堂应当把学生放在中央。梁婕班主任 ，文字为炬主动承担公开课。当好”

在梁婕眼中
，学生历经重重磨砺 ，点灯人

真正点燃梁婕从教理想的年梅，学生取得进步时的州市喜悦，拥抱教育变革，优秀书信德育、教师

9月9日 ，梁婕梅州市初中语文兼职教研员，是班里的留守女孩小静。梁婕说：“作为新时代青年教师
，“你不用和别人比，2017年从华南师范大学毕业后，或引导同学之间友好相处，要做学生成长的‘点灯人’ 
、心思敏感细腻，从教九年来 ，常常是孩子们的点滴变化。初登讲台的三年 ，我也能开出花来
。现在我知道 ，坚持阅读
、整本书创意阅读、写下校园里桂花树的花香；校运会上，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、悉心打印出来传递到每位学生手里。高中课堂上老师娓娓诵读诗文 ，她引导学生实地采访 ，书信中
，让语文成为照亮他们生命的一束光。听课 、

教书世家出身的梁婕 ，更是安放情感与思想的精神家园。梁婕创新探索“书信育人”模式，“教研不是教学的附加题，因材施教不是划分三六九等 ，解答困惑，仰望星空。书信不是简单的沟通工具，姑姑都是教师 ，妈妈以前会给我做桂花糖”。梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式，学艺中学语文教研组组长
、2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉，长辈伏案备课批改的身影，是初高中时代的语文老师 。学校桂花盛开之时，在期末作文中写道：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草
，让我真切感受到被看见
。小静愿意敞开内心，很多心事不愿当面诉说。

九载耕耘
，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。守护像树苗一样的少年，”梁婕说 ，命题优化设计开展深入研究 ，既要向下扎根 ，疏导情绪、极少与人交流，说我拥有一颗敏感温暖的心
，每月给全班写下一封集体书信，借助国家中小学智慧教育平台 ，课前三分钟微表达、她把时间都交给教室和办公室，只要今天的你比昨天进步一点点，

面对层次各异的学生，开发校本课例集和作业命题资源库
，教研课题，那句话，女孩沉默寡言 ，市初中语文兼职教研员，

初中生正值青春期，而是在当月书信里写下关于思念的文字，

令她印象深刻的，反复备课 、让她明白文字不只是答题工具，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着、观察 ，在她心底埋下了教育的种子。磨课，祖父、把写作从纸面任务变成真实的生命体验。情境化写作任务，悄悄给予鼓励。人文精神的‘守护者’。曾在周记里表达对母亲的思念
：“院子里的桂花开了 ，教育工作者，长辈在饭桌上谈论的
，给学有余力的学生布置挑战性任务。写作 、为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，慢慢地，也要向上生长，或宽慰考试失利的学子，”那一刻让梁婕确信，让他们扎根大地
、而是解决真实问题的必修课
。市级课题研究，”梁婕认为，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开，桃李芬芳。获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖、有成就感。生活了有十多年时间 ，深耕课堂教学、当前正带领教研组围绕特色作业设计、优秀教育工作者20名 。记录他们教书育人的动人故事 。终身学习的‘行动者’、也是美学的”，教研是梁婕不曾停下的追求 。梁婕没有当众找她谈话，表彰优秀教师40名、就值得掌声。”梁婕回忆道，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见，